P.A.P. ACTIVIDAD 4

PUESTA A PUNTO

ACTIVIDAD 4. HAGAMOS LAS PACES. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC Grupo de formación Tit@: Fase 5. Grupo 95 Nombre ME:  Ivonne Maritza Cubides Cubillos I.E: Institución Educativa Ciudad Modelo. Sede la Primavera AAMTIC: Resolución de conflictos en el aula, utilizando las Tics como herramienta para mejorar la convivencia Curso en el que aplica AAMTIC: 8°

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes HAGAMOS LAS PACES. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. ACTIVIDAD 4. Momento 1 Medio Instruccional:  video Los estudiante verán el video “ Hagamos las paces, una iniciativa ciudadana” https://www.youtube.com/watch?v=r9avgN4HOok Lluvia de ideas sobre el video, análisis y reflexión sobre la invitación que se hace en este video. “Hagamos las paces” Momento 2 Medio Instruccional:  Utilización de Edmodo Los estudiantes realizan en equipos de trabajo una participación en la clase de Edmodo, frente a comentarios sobre el video observado sobre “hagamos las paces” Momento 3 Medio Instruccional:   Educaplay Realización por equipos de trabajo de la sopa de letras sobre la resolución de conflictos Subir la actividad a la clase de Edmodo. Participación interactiva en la red educativa.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico) Se utilizan diferentes medios tecnológicos como el computador, video Beam y elementos de sonido, red wifi. Se trabaja con la red Educativa Edmodo, con Educaplay

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado. La realización de esta clase se hizo en su totalidad en la sala de sistemas de la Institución, que se había solicitado permiso para trabajar en ella con anterioridad. Para iniciar la clase la docente explica que actividades se van a desarrollar y el objetivo de la misma.  Anterior a la clase la Maestra estudiante, había solicitado seis computadores de la sala de sistemas, para organizar si podían ser utilizados con la red wifi de la Institución, (teniendo en cuenta que es una red de poca cobertura)  y se dejaron instaladas las páginas a trabajar en clase. Se inicia la clase con la observación del video “hagamos las paces, una iniciativa ciudadana” que se había bajado en casa de la docente con el programa YouTube downloader, luego se hace una lluvia de ideas y un pequeño conversatorio sobre cuál es la invitación que nos hace el video. Se forman equipos de trabajo, y se les pide que organicen una reflexión y la escriban en la clase virtual en Edmodo, se les indica a los estudiantes qué es Edmodo, qué objetivos tiene y cómo pueden participar en esta red educativa, y se les da la indicación de cómo inscribirse en Edmodo y en la clase. Luego en los mismos equipos de trabajo se les indico que fueran al link que se encuentra en la clase de  Edmodo  e ingresaran en la plataforma Educaplay y realizarán una sopa de letras que la docente había creado para ellos, que lo hicieran por equipos mirando que tan rápido acababan la actividad sobre la resolución de conflictos.  Cada equipo de trabajo tenía que comentar el significado de cada palabra encontrada y comentar. Al final debían subir a través de un pantallazo la sopa de letras a la clase de Edmodo. Se espera que haya participación de las otras dos instituciones donde están los docentes que también realizaron el AAMTIC “Resolución de conflictos en el aula, utilizando las Tics como herramienta para mejorar la convivencia”

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades. Definitivamente al pasar de las actividades planteadas de Tita, los resultados fueron más gratificantes, los estudiantes se mostraron más motivados e interesados en realizar todo lo propuesto, se realizó en esta ocasión un pequeño conversatorio frente a los mensajes que despertó el video “hagamos las paces” y fue muy satisfactorio ver cómo los estudiantes participaban y las buenas conclusiones y aportes que hicieron. La creación por parte de la docente de una clase interactiva en la red educativa de Edmodo. Además la creación por parte de la docente de una sopa de letras sobre la resolución de conflictos. La participación activa a las actividades de Edmodo y Educaplay, los estudiantes quedaron muy contentos con este tipo de actividades y solicitaron que se hicieran más actividades de esta manera. El trabajo colaborativo se vio reflejado en el desarrollo de las actividades que se hicieron en pequeños grupos. Aun después de terminar la clase los estudiantes desde la casa, realizaron en forma individual las actividades y las enviaron a la clase de Edmodo. Los estudiantes se sintieron muy motivados con estas actividades y solicitaron que se volvieran hacer clases de este tipo, que se probaron más aplicaciones y clases de esta manera.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente) Que se realice la adecuación del material que llegó de Tita pronto, ya que los computadores se utilizan para la clase de sistemas y aunque el profesor del área los presta con facilidad, la verdad es que el realiza sus clases ahí en la sala. Aunque la red wifi de la institución ya fue un poco mejorada, pues fueron de emcali por parte de la secretaría de Educación, e instalaron la red de conexión total de la sede, se debe buscar  la posibilidad de mejorar la conexión de internet para mayor cobertura, y así hacer uso  de  las TICS y todas las herramientas que se nos han enseñado en Tit@ fase 5 del ambiente de aprendizaje mediado por TICS. Seguir realizando actividades que motiven a los estudiantes a trabajar más activamente en las clases, a través del uso de las tics y de la posibilidad de trabajar en red. Seguir buscando diversas aplicaciones y programas educativos que me permita desarrollar mis clases más amenas,  prácticas y significativas para los estudiantes.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

Explicación por parte de la docente de la actividad a realizar en clase. Observando el video “Hagamos las paces, una iniciativa ciudadana” Lluvia de ideas. Pequeño conversatorio sobre los mensajes del video. Inscripción a la plataforma educativa Edmodo.  Esta se realizó por equipo de trabajo, por la poca cobertura de la red wifi no se podían sacar más equipos. Realizando la participación de la reflexión por equipos de trabajo a la clase en Edmodo Participación de los estudiantes en  la red Edmodo por equipos de trabajo. Realización de la sopa de letras en Educaplay por equipos de trabajo. Pantallazo compartido en la clase de Edmodo Otros chicos realizaron las sopas de letras pero no pudieron enviar el pantallazo.

P.A.P. ACTIVIDAD 3

PUESTA A PUNTO

ACTIVIDAD 3. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 

PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC Grupo de formación Tit@: Fase 5. Grupo 95 Nombre ME:  Ivonne Maritza Cubides Cubillos I.E: Institución Educativa Ciudad Modelo. Sede la Primavera AAMTIC: Resolución de conflictos en el aula, utilizando las Tics como herramienta para mejorar la convivencia Curso en el que aplica AAMTIC: 8°

LO PLANEADO

Actividades a desarrollar con los estudiantes Resolución de Conflictos Escolares. ACTIVIDAD 3. Momento 1 Medio Instruccional:  Aplicación RWT timeline (offline) Terminar las líneas de tiempo (aplicación RWT Timeline) formando la secuencia de una situación de convivencia escolar. Ya la organización del trabajo tanto en la Tablet o celular y consignar en el cuaderno la actividad realizada. Compartir el trabajo realizado a través de la visualización de las líneas de tiempo a través de video beam y explicación de la actividad. Momento 2 Medio Instruccional: Videos sobre la temática. Los estudiantes visualizarán el video “ El puente” ( convivencia) https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM Video del contenido “Resolución de Conflictos en la Escuela” https://www.youtube.com/watch?v=yNLhuxRH0qE Lluvia de ideas, comentarios frente a los mensajes que dejan los videos para nuestra vida escolar, reflexionar frente a como es la manera de actuar cuando hay un conflicto en el aula, además se analizaran las líneas de tiempo que se terminaron al inicio de la clase. Momento 3 Medio Instruccional: Lectura Por equipos de trabajo se realizara una lectura, análisis y explicación en el cuaderno de la temática planteada en clase, “La resolución de conflictos”.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico) Se utilizan diferentes medios tecnológicos como el computador, tablets,  celulares Android, video Beam y elementos de sonido. Se trabaja la aplicación RWT Timeline, se descargan a la Tablet y a los celulares que se van a utilizar con anticipación a la clase y es una aplicación que se hace offline

LO EJECUTADO

Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado. Luego de la semana de receso escolar que se reinician las labores estudiantiles, en la semana del 27 de marzo al 1 de abril no se pudo realizar la actividad planteada. En la siguiente semana del 4 al 8 de abril si se realizó con éxito la actividad planteada en grado octavo. El día 6 de abril se realiza toda la actividad, al comienzo se inicia en el salón de clase, terminando de organizar las líneas de tiempo sobre la convivencia escolar en la aplicación RWT timeline, la docente hace un acompañamiento efectivo que permite culminar todas las líneas de tiempo esperadas;  se nota gran entusiasmo  en los estudiantes al ver  su actividad terminada y con gran éxito. Se envía a través de bluetooth el trabajo finalizado al celular de la docente, para así tener la evidencia. Luego nos dirigimos de manera ordenada a la sala de sistemas (un espacio adecuado para el uso de las tics, con aire acondicionado y con la posibilidad de trabajar con algunos computadores para la clase). Esta aula de sistemas se había solicitado con anterioridad al docente del área que nos la facilitara para realizar la actividad. Se inicia con la visualización de los videos, primero el del “puente” que es una pequeña reflexión sobre la manera de resolver conflictos adecuada e inadecuadamente, se hace un análisis de este video a través de lluvia de ideas; posteriormente se observa el video “la resolución de conflictos” donde de manera muy didáctica se explica que es y qué características tiene, de igual forma al finalizar el video se hace unos comentarios frente a lo que se entendió y plantea del mismo. Fue muy agradable ver la disposición de los chicos, primero frente al hecho de salir del aula, además el manejo de las Tics le permiten al estudiante generar una mayor concentración y motivación al trabajo. Por ultimo en equipos de trabajo se realiza en un computador la lectura de un material sobre el tema “Resolución de Conflictos” ( la docente previamente a la clase había grabado en el escritorio de cada pc (6)  el material a trabajar, ya que la institución no cuenta con una buena red wifi que permita la investigación en la red de los estudiantes frente a temáticas planteadas) Cada equipo de trabajo lee con mucha atención la temática y toma apuntes en su cuaderno frente a lo que se entiende y analiza del tema,  también se realizó un acompañamiento  por parte de la docente  en este momento de la clase. Se cierra la clase con comentarios sobre la lectura y se les pide a los estudiantes que en sus casas realicen una investigación mayor del tema.

RESULTADOS

Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades. Análisis y comentarios que realizaron individual y grupalmente de los videos trabajados en clase. Se realizaron buenas lluvias de ideas y conversatorios sobre la manera de resolver los conflictos escolares y los que se viven diariamente. La participación activa de todos los estudiantes frente al trabajo en equipo del manejo de situaciones de convivencia escolar y posibles soluciones al conflicto. Se realizaron las líneas de tiempo por equipos de trabajo, utilizando la aplicación RWT timeline. Se compartió con la docente y con otros jóvenes el resultado de estas líneas de tiempo, los estudiantes muy contentos con el trabajo realizado. Se manejó la técnica de lectura en equipos de trabajo y genero buenos resultados, frente al respeto, disposición y compromiso que mostraron los estudiantes.

POR MEJORAR

Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente) Soy reiterativa en la necesidad de que se realice la adecuación del material que llegó de Tita pronto, ya que los estudiantes aunque llevan sus celulares a la Institución, son chicos y chicas de grado octavo que aún les falta mayor nivel de compromiso y diría yo hasta conocimiento sobre las aplicaciones ya que no las habían instalado, aunque ya se les había explicado varias veces el proceso. Para complementar el primer punto nuevamente planteo el siguiente, es muy complicado que se pida a estudiantes de grado 8 que instalen una aplicación en sus celulares, la mayoría de ellos no cuentan con celulares Android, y los que lo poseen algunos padres de familia no les permiten llevarlos a la institución (sin contar que en el manual de convivencia no se permite llevar esos elementos). Como Docente es complicado exigir que lo traigan ya que el sector alrededor de la institución es un poco peligroso y podrían robarles o hacerles daño a un estudiante por este aparato tecnológico y eso no se quiere para ningún chico. Por lo tanto se debe adecuar el material de dotación de Tita. Aunque obviamente las Instituciones Educativas deberían contar con mejores espacios, no solo para el manejo de las tics, sino para toda la parte de recreación, aprendizaje y participación de los estudiantes, cabe resaltar que para esta actividad planteada se pudo disponer de un espacio diferente al aula normal de clases de los estudiantes. Definitivamente se debe gestionar desde secretaria de Educación la posibilidad de mejorar la conexión de internet de las Instituciones Educativas, ya que es muy difícil manejar las TICS y todas las herramientas que se nos han enseñado en Tit@ fase 5 del ambiente de aprendizaje mediado por TICS. Es una solicitud respetuosa pero de carácter urgente.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

En las siguientes fotos los estudiantes están terminando de realizar su líneas de tiempo utilizando la aplicación RWT timeline

Terminando sus líneas de tiempo sobre la Convivencia Escolar Algunas Líneas de tiempo terminadas por los estudiantes Luego trabajo en la sala de sistemas. Observando los videos “El puente” y “ La resolución de conflictos” Lluvia de ideas, comentarios y análisis de los videos Consignación en el cuaderno frente a los mensajes e ideas que me dejaron los videos trabajados Equipos de trabajo, leyendo el material en cada computador. Tomando apuntes en el cuaderno. Consignando en su cuaderno. Se anexa el listado de asistencia